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一位化学老师听语文公开课《雷雨》有感

时间:2016/5/25 18:12:36  浏览人数:5148   来源:管理员 打印本文

                                一位化学老师听语文公开课《雷雨》有感
                                        (www.bet1946.com_伟德国际博彩官网1946_www.19461122.mobi教科室供稿)
      2016年5月24日下午,我们www.bet1946.com_伟德国际博彩官网1946_www.19461122.mobi国家级骨干教师陈映红老师在学校德馨讲堂给高一1班的同学及全校教师分享了一堂经典的观摩课。陈映红老师用了三个词:“冲突、抗争、毁灭”将要演绎的话剧《雷雨》(第四幕)点出,大部分时间留给做了准备的学生们。
      我接触话剧《雷雨》是读高中时,而且仅仅只是读了它的剧本片段而已,读了也没留下什么深刻印象。但是今天的课我印象相当深刻,晚上回去在网上搜出《雷雨》话剧明星版,用了将近三个小时的时间将它看完,再回想起今天下午的观摩课,发现要上好这堂课真的不简单。
       陈老师的处理是从中挑出最大的四个冲突,表现出小人物的抗争,完成周家的毁灭,台上的学生投入地表演,陈老师用一些问题将四幕衔接起来,并引导台下的学生认真思索和回答问题,在评价学生的观点的同时也贡献了自己满满地正能量:戏剧里有人生,悲剧里有人生,但愿人生里不要有悲剧,祝愿大家天天都有喜剧。
       本次观摩课是我期待已久的课,我噙着眼泪将本次课听完,收获颇多。
       我们高一的学生能看得懂《雷雨》,能演绎出人物的情感吗?学生们惟妙惟肖的表情和动作已经给了我答案,学生课前一定是做了很深地研究的,学生懂得每句话该用什么语调,该有什么样的表情,甚至还演绎出符合人物性格的台词。我从抑扬顿挫的语言看到了陈老师的影子,课堂上是学生一段段的表演,课前应该是学生一次次的演练和陈老师耐心的指导。作为被选中的“演员们”来说,是幸运的,通过一次深刻体会一个剧本和一次精益求精的表演,我想学生们会懂得学习中进步,合作中进步。作为其他的同学我想也是幸运的,通过这样的课,能培养学生积极参与课堂的自信心,能培养学生们鉴赏话剧的能力,能使学生获取学习的动力。
       我常常回忆起我大学四年读书收获最多的时候是大四的最后一个学期,为了完成班主任给我的毕业课题,自己到图书馆翻阅资料,研究实验的方法,尝试完成各个实验探究,仔细研读别人的论文,琢磨出自己的文章来,当完成了那篇论文的时候,我已经知道,学习进步最快的方式就是去完成一个独立项目。现在作为教师,在教育即将参加高考的高三学子们,却为何不敢放开自己的手脚布置若干个具体的任务,让学生自己去完成呢,想想现在的教学,我还是没有摆脱“教”的模式啊。
       语文课的升华是思想上和灵魂上的,陈老师让学生思考话剧中有哪些冲突,让学生评价一个人物,引导学生用辩证唯物主义一分为二的观点看待问题,这也是解决目前思想教育上的一个盲点,过去我们的历史总在告诉我们某件事是对是错,某人是好人还是坏人,用的是非此即彼的观点,虽然能迅速划清界限,确实解决了学生立场的问题,但却禁锢了国民的思想。作为当今的高中生,确实需要学会从多个角度分析同一件事或同一个人,“爱”与“不爱”,“坏”与“不坏”,没那么界限清晰的。
     “悲剧本来就是把美好的东西撕裂了给大家看”,剧中牵涉到几对人的爱情,学生在探究悲剧《雷雨》的时候,不可避免的会接触到譬如“儿子和继母不伦之恋“”未婚先孕“这样的事情,如何正确的看待情爱,这是我们在教育过程中不可回避的,学生们心中有了痕迹,必然会运用大脑分析“相爱的人为什么不能在一起”和“不爱的人为什么还要在一起”这样的话题。
       这样的课堂给予我极大的冲击,我反思我的教学还有很多要改进的地方,化学虽然属于科学类的学科,但我的教学思想和教学模式确实亟待改变,这样的改变必须通过先改进教师自身来实现,“路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索”。                                           
                                                                                           曾小斌老师


 

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